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让“获得感”在集体教研中提升

-记高三政治讲评示范课研讨
文章来源:本站原创 发布时间:2019年05月06日 点击数: 字体:

 高考的脚步越来越近,为提升课堂教学效率,我们备课组进一步加强了备课组教研。备课组集体备课时间定在周一上午一、二节,目的主要有二,一是探讨前一天的周考试卷如何讲评,二是作出新的一周的教学安排。备课组成员五个人真诚合作,有效研讨,使我们在集体教研中的“获得感”得到了实实在在的提升。

 

 

人间四月天,清新而又婉约,人们心灵绽放,有暖,有爱,有希望……为加强讲评课型的探讨,4月16日上午第二节,邹芬芳老师在高三(1)班上周考讲评示范课。本节课强化选择题的曲线图题、传导题和非选择题的原因意义类三种题型的分析与指导,引导学生了解题型的特点和常见考查方式,把解题技巧贯穿于具体试题分析过程中,由感性认识上升到理性认识,进行变式训练又进一步强化学生的认识。本节课的另一个突出亮点是用试题讲评带动时政热点的复习,由本次试题的进博会情境材料拓展到进博会热点专题的复习,带学生了解时政背景、标识,吉祥物,链接所涉及的学科知识,还进行热点巩固训练。课堂氛围好,效果明显,落实“五有”(有新意、有高度、有能力要求、有作业布置、有思维方法)、“五讲”(讲网络知识、讲思维方法、讲讲普遍错误、讲答题规范、讲应试心理)的讲评课要求,为我们接下来的教学提供方向的引领。

紧接着的第三节,大家对芬芳老师的课进行深入的探讨,充分肯定其精彩呈现的同时,进行吹毛求疵的假设与建议,假设精简曲线图题题型的介绍、假设热点巩固训练放后面、假设学生的主体作用要进一步调动……经过探讨,我们备课组达成了共识,决定在以后的每次周考试题中定一个热点和一两类题型,用周考这个抓手,以教师的精心选题、学生的考试做题和教师的试卷讲评为依托,夯实基础知识、建构知识体系、进行热点专题复习、培养学生的思维方法,提高学生的解题能力。出好这样的周考题不容易,而且越到后面越难,但只要学生有更强的获得感,我们就会努力,因为,我们的获得感也提升啦。                  

       

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