您现在的位置:福建省连城县第一中学 >> 教学科研>> 教研活动>> 语文科组>> 正文内容

参加省高三毕业班质量检查语文学科反馈会心得体会

文章来源: 发布时间:2019年04月27日 点击数: 字体:

 

 

4月21日至4月23日,在高中教研室吴馥香老师带领下,我们前往长汀一中参加2019届全省高三毕业班质量检查语文学科反馈会。

本次会议观摩学习了长汀一中胡碧虹老师和厦门一中林明老师的公开课,聆听了福州一中胡冰老师、厦门教科院陈岩立老师和省教研室冯晓云老师的专题讲座。反馈会对省质检试题的诗歌鉴赏比较阅读、文学类文本阅读进行了深度剖析,对实用类文本阅读综合复习和写作复习作了具体指导。这都有助于我们在最后的复习中提升复习教学的针对性和有效性。

 

长汀一中胡碧虹老师的公开课课题是《花有百样红,静观皆不同——诗歌鉴赏之比较阅读》。胡老师从省质检诗歌鉴赏题目《有瞩》入题或回顾课本知识或回顾一轮复习诗歌内容分类知识来引导学生分析诗歌思想感情的异同。之后又例举了2016年高考全国卷3的诗歌鉴赏题《内宴奉诏作》,归纳出诗歌思想感情比较鉴赏题型的答题思路。然后以2017年北京卷诗歌鉴赏题《晓行巴峡》和2014年新课标卷诗歌鉴赏题《含山店梦觉作》为课堂练习,练习分层次,有梯度。整堂课听下来,很能感受到胡老师对整个课堂教学的精心设计,特别是胡老师的课堂结束语相当有激情,声情并茂,很有感染力,彰显了语文老师的语言魅力,很值得我们学习。

厦门一中林明老师公开课的课题是《有意味的形式——小说叙事鉴赏》,以省质检文学类文本阅读的文本《战士》为例,分析小说的叙事特点。林老师先请学生分析《战士》文本中的“战士”,然后请学生来讲“伙计”的故事,从而自然而然就引出“叙述方式”差异而产生的特设的文学效果:《战士》在叙述上的特色在于多角度叙事。然后在此基础上,进行“变体”训练,最后师生共同小结出可行性的分析角度:叙述、人物、情节、主题、感受。林老师的课堂教学颇具高度,不仅从《2019高考考试说明》入手让学生明确高考“文学类文本阅读”内容到形式的考查要求,而且还结合自己教学研究指出我们应要善于发现考卷上“这一篇”小说最大的叙事特色,并例举历年高考题中的实例,课堂内容丰富详实。

福州一中胡冰老师给我们做了《非连续性文本信息的阐释与审视——关于实用类文本阅读综合复习的思考》的专题讲座。胡老师从《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》“实用类文本阅读”部分考查要求和2017年、2018年高考试卷“实用类文本阅读”部分试题的分析,结合学生在历次训练中特别是省质检答题中出现的实际问题,探究了这一部分的有效复习方略,力图使学生能够对非连续性文本信息作出准确的阐释与审视,提升学生的语言建构与运用能力,促进学生的思维发展与提升,实现学生在语文核心素养方面的养成。胡老师的讲座内容具体而全面,对我们的教学非常有指导意义。

厦门教科院陈岩立老师给我们做的专题讲座是《任务中的“你”与时代主题——写作复习教学45天可以做些什么》,从高考作文的价值导向和育人功能谈培养学生的语文核心素养的提升。陈老师指出,任务驱动型材料作文,积极避免套作、宿构,着力发挥试题的引导写作任务的功能,增强写作的针对性和对象感,唤起学生的自我思考与认同。在作文教学中要注意引导学生在宏大主题和个性表达之间的处理,“小我写作”能让文章有一种“我”的附加值,“我”的故事、“我”的经历,应和大家分享,让大家在生活的“共鸣”中悟到一个道理。但这种写法在逻辑推理时应慎用。陈老师还提醒要增加应用性写作和分析性写作比重,提升学生应用文体的写作能力和辨析论证能力。陈老师还用自身实践举例指出集体讲评和个体面批的各自意义,指出要分层指导,切实升格学生作文。

 

最后,省教研室冯晓云老师给大家做了专题讲座《因题施策,提升答题质量——省质检反馈报告》。在报告里,冯晓云老师根据大量的省质检考试数据对目前的一线教学情况和学生关键能力的掌握情况作了诊断并指出一线教学与评卷存在的问题,还针对此提出了教学建议。冯老师指出,老师在教学中把“套板”的价值看得过高,在简答题的复习教学中,玩熟知的套板,说空泛的套话,依然普遍存在。作文评卷必须面对未来,不能盲目迁就现实,要好好领会执行作文“情境具体,任务典型”的命题测量意志。学生真实的历练、内省、改进的机会比较少,对复杂情境任务要求还不适应,线性思维的准确性、敏捷性、合理性均有欠缺,临场思考缺乏深度。针对以上问题,冯老师给我们提出了具体的教学建议:一、设置集束式不间断专项训练,熟练掌握默写和翻译等必备知识;二、系统地重做并反思有训练价值的旧题,深刻掌握线性思维。在线性思维这一点,冯老师作了示范和强调。三、用实、用好、用活专设作业卡,简答题追求更准、更深、更好。四、读材料按要求写作,借助思维导图,力求体现发展等级特征。 冯老师特别强调对学生的思维训练和引导,在语文实践中积极建构正确的价值观念、必备品格和关键能力,加强学生独立思考、逻辑推理、信息加工、审美鉴赏、创新思维能力的培养。

时光总是流逝,眨眼间,高三总复习的时间已然不多。“四月裂帛,五月祫衣,六月莲灿”,愿坚持在路上的我们,六月,绽放最美的自己!

                   (审稿:林小凤)

 

[打印文章] [添加收藏]
更多
上一篇:这是高考的“四月天”[ 04-24 ]
下一篇:没有了!