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聚焦思维品质 践行学科素养——连城县高一英语学科会

文章来源:本站原创 发布时间:2018年12月06日 点击数: 字体:

                聚焦思维品质 践行学科素养

                    ——连城县高一英语学科会

为加强对《普通高中英语课程标准》(2017版)的学习研讨,进一步明确新高考背景下英语学科核心素养的培养,构建高一英语教学的高效课堂, 2018年11月6日在连城二中举行连城县高一英语学科会。全县高一英语任课教师及县高中英语骨干教师工作室全体成员参加会议。

连城县高中英语骨干教师工作室成员、连城二中英语教研组长吴成寿老师推出观摩课,给与会教师留下深刻的印象:吴老师用思维导图抛出问题What do we have to take into consideration before travelling ?引导学生思维和语言能力的训练,在进行文本阅读教授环节,吴老师采用SKimming 揭示文章的主旨大意,用Careful reading 进行逐段的细读与深层理解,设计语法填空题让学生巩固所学文章内容,巧妙设计评估性问题:How will a dream turn into reality? What are Wang Wei’s and Wang Kun’s characters? Do you think stubborn is a shortcoming? What else should we need if we want to realize our travel dream? 层层引导学生深层解读文本,培养学生的思维品质。整节课层层深入,环环相扣。

在评课环节中,各校备课组长从学科核心素养培养的角度,各抒己见。一致认为吴老师的观摩课体现英语核心素养的培养,教学目标明确,设计精心科学,既注重思维品质的培养,又能激发学生的求知欲,教授方法很好地展示了英语学科的核心素养,是一节成功的示范课。

连城县高中英语骨干教师工作室负责人、连城一中教科室副主任沈才华老师为与会教师作题为《聚焦思维品质 践行英语学科核心素养的培养》的讲座。沈老师的讲座包含六个方面:一、什么是英语学科核心素养?二、为什么要立足发展英语学科核心素养?三、立足发展英语学科核心素养有什么特征?四、为什么英语教学聚焦思维品质的培养?五、怎样设计思维能力培养的课堂活动?六、聚焦英语思维能力的教学实例。沈老师结合自己对《新课标》的学习与感悟,阐述了《普通高中英语课程标准》(2017版)新的语言教学观、学习观,进一步加深大家对学科核心素养的理解。

连城县教师进修学校高中教研室英语科教研员罗水才老师对新高考改革下的高一英语教学提出六个方面的建议:一、领会新课标,践行新课标。二、明确新课标重点。三、主题联系话题。四、预测新高考。五、加强能力训练,提升学生思维品质。六、加大校本教研力度。这些建议具有很强的指导性和针对性。

通过本次研讨活动,与会老师们进一步明确了新课标与新高考背景下起始年段的英语教学的要求与方向,对提升全县高一英语教学起到一定的推动作用。

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