[过渡] 将多种含硫元素的物质这样排列，有无一定的规律？

[总结] 学生发表见解后教师总结。

[学生活动] 选用什么试剂能实现H₂S→S→SO₂→SO₃物质之间的转化？书写有关反应的化学方程式。

[总结] 学生发表见解后教师总结。

[学生活动] 利用哪类反应能实现H₂S←S←SO₂←SO₃物质之间的转化？

[板书] 转化观、价态观：不同价态硫元素之间的转化——氧化还原反应——表现还原性或氧化性。

 [过渡] 分别选用什么试剂能实现SO₂→H₂SO₃，SO₂→Na₂SO₃物质之间的转化，是否发生了氧化还原反应？SO₂表现了什么性质？

[板书] 转化观、分类观：同种价态硫元素之间的转化——非氧化还原反应——表现同类物质的通性。

[学生活动] 利用所学知识，将上述含硫元素的其它物质之间的转化关系展示出来。请注明所选用的试剂。

[总结] 学生发表见解后教师总结。

[过渡] 构建了硫元素的单质及其重要化合物的转化关系，下面我们来研究另一种重要的非金属元素——氮元素。

[分组讨论] 给出下列常见含氮元素的物质： N₂、NH₃、NO、NO₂、HNO₃、NH₄Cl、NaNO₃。尝试画出它们的转化关系。

[总结归纳]学生发表见解后，学生评价、教师总结。

[小结] 教师总结元素化合物知识的学习方法。

[问题讨论]

1．（1）2006年，厦门市空气质量从原全省第一降到倒数第三位。空气质量下降，汽车尾气是最大的“杀手”。 请用氮元素单质和化合物之间的转化关系，讨论如何将汽车尾气中的CO和氮氧化物（如 NO等）有毒物质转化为参与大气生态环境循环的无毒物质？

（2）汽车尾气治理的方法之一是在汽车的排气管上装上“催化转换器”（用钯、铂合金作催化剂）。它的特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使有机物充分燃烧及SO₂的转化。

（1）写出CO与NO反应的化学方程式                                  。

（2）“催化转换器”的缺点是在一定程度上提高了空气的酸度。其原因是                                                              。

（3）控制城市污染源的方法可以有___________。

A．开发氢能源   B．使用电动车     C．植树造林    D．戴上呼吸面具